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陳惠英:讓特殊兒童回歸主流社會是我的夢想

2021-06-08 | 作者:李靜嫻 | 來源:騰訊·大粵網
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摘要:陳惠英,現任東莞市殘聯教就部部長。2003年,她調到東莞市殘聯,親自籌辦了東莞市殘疾人康復中心。18年里,她既是殘疾兒童康復教育一線工作者,也是殘疾人教育就業工作推動者。

  陳惠英,現任東莞市殘聯教就部部長。2003年,她調到東莞市殘聯,親自籌辦了東莞市殘疾人康復中心。18年里,她既是殘疾兒童康復教育一線工作者,也是殘疾人教育就業工作推動者。

  她先后開創了東莞市0-6歲孤獨癥、聽力障礙等四類殘疾兒童的康復與教育事業,開創腦癱兒童引導式教育模式,開辦融合幼兒園,并帶領團隊將殘疾兒童康復業務推至廣東省乃至全國前列。她所在的東莞市殘疾人康復中心先后被評為“全國腦癱兒童引導式教育培訓實習基地”“全國引導式教育示范中心”“全國殘疾人康復工作先進集體”“全國聽力語言康復工作先進集體”“全國巾幗文明崗”等榮譽稱號。

  2021年,時值中國共產黨成立100周年,陳惠英的名字出現在《全國殘疾人工作先進個人候選名單》內,這對于已經有21年黨齡的陳惠英來說,無疑是至高的榮譽。她坦言,作為一名黨員,忠誠、擔當、自律、創新是守則;真心實意為服務對象提供適切的服務,盡最大努力支持他們走得更遠、飛得更高是理想;讓特殊兒童回歸主流社會,則是她最大的夢想,也是她一直在堅持和實踐的事。

  從0到1創建東莞市殘疾人康復中心

  1991年,剛從幼師畢業的陳惠英理所當然地選擇了從事幼教,一干就是12年。在這段時間里,她不僅成長為東莞幼兒教育語言學科帶頭人,還被市政府授予“東莞市教書育人優秀教師”稱號。

  2003年,因為工作的調整,陳惠英調到了東莞市殘聯,專門負責特殊兒童康復教育。剛開始著手做特殊兒童教育工作時,陳惠英感到一片迷茫?!拔覜]有到殘聯之前,對殘障人士沒有一個完整的認識,也沒有一個概念,可以說也沒有接觸過殘疾孩子?!币虼?,她面臨的困難也是前所未有的。

  為盡快了解和熟悉特殊兒童及其康復教育的方法論,陳惠英報讀了北京師范大學特殊教育系在職研究生課程。同時,她還利用工作之余的時間,到香港的專業機構跟崗,學習對方的先進經驗。就這樣,她一邊學習新知識,不斷完善自身的理論體系,一邊著手構建康復機構的服務模式。

  2004年,在相關領導的支持下,陳惠英親自籌辦了東莞市殘疾人康復中心。同年12月,她開創了東莞殘疾人康復中心0-6歲腦癱、智障、自閉癥及聽力障礙四類特殊兒童的康復教育新模式。得益于12年幼兒教育的工作經驗,她更清楚支持孩子發展應該怎么做。因此,這一創新模式不但開啟了東莞市特殊兒童全人發展的康復路,更成為全國各地殘疾兒童康復業務建設的藍本,此后,全國各地爭相復制東莞康復中心的康教模式。

  但在康復中心初創期經歷的困難,只有陳惠英和她的團隊懂?!澳嵌螘r間基本上晚上兩點鐘睡覺,六點鐘就要起床?!标惢萦⒄f。從籌備、場地設計、環境布置、聘請專業教師、課程設置,到最后招收學生,每一個環節她都親力親為。

  早期,特殊教育專業的人才實在太少,招聘的時候陳惠英只能選擇專業相近的人員,并對所有新來的老師手把手教學。針對每個招收進來的特殊兒童,還要制定專門的教育方案和針對性的康復方案,同時,還要花費心力去做好家長的思想工作?!凹议L們更相信醫生,要轉變他們的理念,就要在實操的過程中讓他們懂得,原來這樣做孩子是有進步的?!?/P>

  陳惠英說:“雖然過程真的很難很難,但也是通過這個從0到1的過程,收獲了很多?!痹诒惶厥鈨和枰倪^程中,她深刻感受到自我價值的實現?!耙舱且驗閺牧汩_始,所以我把整個教育理念,特別是學前教育這種架構模式帶進來以后,更能看到特殊兒童的進步,也得到了家長的認可?!?/P>

  據統計,自陳惠英擔任康復中心負責人以來,共為3300余人次提供了康復和教育服務,康復有效率100%,顯效率達85%以上;近400余名腦癱和聽障兒童回歸主流,取得良好社會效益。

  我們會一視同仁為每個孩子而努力

  經過十七年的探索、實踐與總結,東莞市殘疾人康復中心分別建立起促進殘疾兒童全人發展的引導式教育模式和聽力語言康復教育教改模式,即“以康復技術為支撐,學前教育為基礎,康復工程、康復干預及家庭參與”的全面康復模式。中心共設有腦癱兒童康復部、聽力障礙兒童康復部、學前融合教育部等。

  陳惠英常對中心的特教老師說:“我們不是要通過展示孩子的殘疾來搏取同情與憐憫,而是要通過展示孩子的能力來贏得理解與支持?!痹谶@些年的工作中,她讓許多特殊兒童回到社會,而這些特殊兒童及其家長,也在反過來激勵和鼓舞著她更堅定地走“特殊兒童康復教育”這條路。談起印象深刻的服務對象,她感慨,這些事情實在太多。

  曾經有一個聽障兒童因為家庭經濟困難,沒有辦法佩戴上人工耳蝸。人工耳蝸的價格在20萬左右,由于當時國家資助政策不夠完善,湊不齊錢的家長只能耽誤孩子寶貴的康復時機。每次看到陳惠英,家長都是無奈和哭泣。

  為了不讓錢的問題成為這個孩子通往有聲世界的絆腳石,陳惠英費心盡力聯系東莞市相關部門,提出建立東莞戶籍聽障兒童植入人工耳蝸資助和補貼制度、語言處理器更換制度。沒想到,最終這個方案順利被采納。

  根據相關方案,東莞對聽力障礙兒童少年資助項目包括兩類:其一是適配人工耳蝸資助項目,該項目對符合條件的0至15歲聽力殘疾兒童少年適配基本型人工耳蝸者,給予一次性適配費用全額補助,補助標準不超過15萬元/人。申請到補助之后,這個孩子馬上做了耳蝸,康復效果也非常好。

  家長很感動,為了表示感謝,給陳惠英塞了個信封,信封里面裝滿了錢。她當即把信封還給家長,并嚴肅地跟家長說:“我好不容易幫你爭取來的財政補貼,就是為了減輕你們的經濟負擔。你們也不要有心理負擔,你的孩子在我們的機構里面一樣會得到很好的康復。我們會一視同仁,為每個孩子而努力?!?/P>

  隨即家長抱著她大哭起來。后來,這個孩子離開康復中心到普校上學,陳惠英也始終在追蹤跟進他的的成長情況。如今,孩子在主流社會中學習生活,一切正常,順利的話,今年即將參加高考?!八麘撃軌蚩嫉揭粋€很好的大學?!标惢萦⒄f。

  類似的事情還有很多?;貞浧疬@些細小的事,她依舊十分感動。雖然每次面對這些家長時,她心里都非常難受。但是通過自己的努力,讓這些原本處在絕境中的孩子和家長重新擁抱生活,就會讓她覺得自己的努力承載著他們的希望,也讓她更有動力去做好這份事業。

  陳惠英與孩子和家長們一起參加畢業典禮

  把融合教育當成事業去發展

  在很多人眼中,陳惠英是能夠為所熱愛的事業奉獻一切的女人。入行以來,她一直對自己高標準、嚴要求。到香港學習的那段時間,她看到了先進康復理念是如何運用到實際操作中的,也看到了引導式教育在腦癱兒童康復過程中起到的奇妙作用。這些都讓她感觸頗深,也奠定了她把特殊兒童教育當成人生事業去發展的基礎。

  為此,她立下錚錚誓言:“從東莞出發,做殘疾兒童康復和教育事業的良心人,為殘疾兒童鋪就一條回歸主流之路?!?/P>

  每個特殊兒童的特點是什么?什么才是適合他們的專業化教育?這些都成為她每天必須要思考的問題?!白鳛橐幻麑I人員,你一定要看到這些孩子發展的前景?!标惢萦⒄f:“在專業的事情上,有自己的獨特判斷是很重要的?!?/P>

  為此,陳惠英從未停止學習的腳步。她大量閱讀專業書籍,參加行業內各類專業培訓,不斷充實自身的知識和專業內涵?!吧鐣遣粩喟l展進步的,這就要求我們不斷更新自己的知識理論體系?!苯涍^一系列研究和學習,她公開發表了《學前融合教育的實施與辨析》《引導式教育改寫腦癱兒童命運》《在特殊兒童學校低年級班推行引導式教育的策略》《淺談我對融合教育的認識》《一項聾童回歸主流社會的鋪路工程》等文章。

  2015年初,她首次提出申辦融合教育幼兒園,受認識、觀念等的影響,“不理解、不支持、不可能”是她聽到的回復。在多番爭取及理事會的支持下,最終,東莞市政府聯席會議成功通過并同意籌辦融合教育幼兒園。為使財政資金發揮最大作用,她親自擔任設計,每天蹲守施工現與建筑師一點點確認每個施工圖、跟進監督至幼兒園完成裝修。

  經過一年多的努力,終于在2016年9月,廣東省乃至全國首家設有資源教室、配備資源教師,招收腦癱、智障、聽障及孤獨癥兒童的融合幼兒園——東莞玉蘭實驗幼兒園在莞開班招生,這也開創了東莞市學前融合教育工作先河。

  為進一步推動融合教育發展,陳惠英多次探訪請教專家學者,并帶著幾個同事于2017年成功籌辦了為期三天、近500人參加的第一屆“融合教育的發展與挑戰”全國研討會。北師大、華東師大等全國一流學府的專家學者及中殘聯、省、市殘聯與教育部門的領導、一線教師等齊聚一堂,共同探討融合教育。研討會產生了巨大反響,學者、領導們一致點贊東莞市殘聯融合教育的實踐與探索,這也有力促進了東莞融合教育發展的步伐。

  經過三年的實踐和推廣,東莞玉蘭實驗幼兒園特殊兒童在園的生活和學習情況良好,與普通兒童的相處非常融洽,融合教育工作成效顯著?!叭绻苿右粋€體系的發展,肯定要做到廣泛覆蓋?!睂Υ?,陳惠英已經有了自己的規劃。

  “我們要讓東莞市各個鎮街的學前教育界形成對融合教育的宣傳推廣態勢。簡單概括來說,一要傳播融合教育的理念;二要讓所有幼兒園都進行掃盲,了解什么是融合教育;三要培養出一支骨干的團隊。將來,這支團隊可以在這個行業中發揮重要作用,去帶動更多的人,或者指導更多的幼兒園開展融合教育?!蹦壳?,她正帶領團隊總結出一套可行的辦法,計劃在全市推廣融合教育幼兒園。

  可喜的是,融合教育推廣已被列入東莞市政府工作報告,作為民生實事在全市推廣。而陳惠英也正摩拳擦掌,準備將自己的事業發展壯大!

  陳慧英帶孩子和家長參加電視節目

  家人和團隊的支持是最堅實的后盾

  無論是做特殊兒童的教育,還是推廣融合教育,陳惠英對自己的方向都很明確,對于想要達成的目標,她一定會想進辦法去推動。當然,這其中遇到的阻力也不少,但她總會以“這些困難無法阻礙我去做我想做的事”的心理暗示來提醒自己。

  她覺得自己是一個心大的人,相較于生活中其他的誘惑,她更享受工作的挑戰,以及工作成就所帶來的精神愉悅。當然,可以排除萬難去做開創性的工作,一切還離不開她的家人和團隊的支持。

  離開幼兒園轉行的時候,陳惠英的兒子剛上小學,但因為工作繁忙,她錯過了很多孩子成長的重要時刻。好在父母給予她強力支持,最大限度地為她解決后顧之憂,讓陳惠英可以安心去做自己想做的事。

  談起這個話題,陳惠英內心充滿愧疚。無論是對孩子還是對父母,她都感到虧欠?!半m然現在孩子長大了,不需要我陪。但是我的父母也老了,沒能花更多的時間去陪陪他們,這是讓我感到非常不安的事情?!比说囊簧鷷e過很多事情,隨著事業的慢慢穩定,陳惠英希望接下來的日子能有更多的機會彌補過往錯過的陪伴時光。

  除了家人的支持,領導和團隊伙伴的信任也很關鍵?!拔矣X得我很幸運的是,當時我們的領導很信任我做事,因此他們也沒有過多干預,而是放手讓我去做。同時,也十分感謝團隊伙伴對我的支持和鼓勵?!奔胰撕蛨F隊的支持為陳惠英提供了最堅實的后盾,因此她從不后悔轉行,并下決心要為特殊兒童做好事、盡全力。

  今年的5月12日,東莞市學前融合教育推廣計劃正式啟動。這是東莞市融合教育發展事業的新起點,將有利于營造全社會關心關愛學前融合教育發展的社會影響力,有利于讓更多人參與到融合教育事業中來,共同保障東莞市適齡殘疾兒童少年受教育權利,助推東莞市完善特殊教育體系的建設。

  這一切,都將助推陳惠英“幫助殘疾兒童更好回歸主流”這一夢想更快實現。同時,這也是陳惠英事業的新挑戰,但她表示,已經做好準備了。

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